武漢晴川学院(原武漢大学珞珈学院)

校徽

 

 

   校徽釋義

v 太陽:“晴”體現在太陽的造型,意寓著莘莘學子是緩緩升起的希望,也預示著學校就像初升的太陽一樣,蒸蒸日上。

v 河流、山川:與“晴川”校名的意境和寓意遙相呼應——大江之上,晴空萬裏,長江之水滾滾東流,奔騰入海,融入大洋;預示著學校不斷發展壯大,氣勢恢宏,前景廣闊,走向世界。“川”出自《論語》“子在川上曰:逝者如斯夫!不舍晝夜。”寓意晴川學子珍惜時光,不負青春年華。

 

v 書籍:與“翅膀”相形,象征著知識的傳播,點出了大學教書育人的根本,寓意著莘莘學子展翅高飛,開創美好的明天

   晴川历历汉阳树:唐朝詩人崔颢所作的《黃鶴樓》“晴川曆曆漢陽樹,芳草萋萋鹦鹉洲”詩句相關,表明了學校對百年武大深厚文化內涵的傳承,也點出了學校所在的地理位置——武漢。同時寓意著“十年樹木,百年樹人”,展現了學校博大的人本情懷和永恒的價值追求,象征著師生積極向上的人生態度和不屈不撓的奮鬥精神。  

   标志整体設計現代。圓形輪廓勾勒出學校和諧發展的理念,給人留下朝氣蓬勃、積極向上的印象凸顯了教師慈愛而又博大的胸懷,呵護著每一位學生體現了學校尊重知識、尊重師生的辦學態度同時也凸顯了學校厚重恒久的生命力。

 

 

 

 

校訓

 

校訓释义:

明體達用:

“明體達用”源自北宋著名教育家、“湖學”創始人胡瑗的教育思想。《宋元學案·安定學案》載劉彜對宋神宗曰:“臣師(指胡瑗)當寶元、明道之間,尤病其失,遂以明體達用之學授諸生。”

“明體達用”,“體”原義爲儒家傳統道德,“用”原義爲治事,即精通經義,深明道體,通曉古今,掌握治事,致用于世。

    師于古而用于今。“明體達用”之于當今社會和我校,被賦予新的內涵。

   “体”意为中华民族精神、时代精神、传统道德等优秀價值观念。“用”寓意为不务虚蹈空,切合实务。

    “明體”,意爲立志明德、立身成人,體現了我校“以德爲先”、“立德樹人”的人才培養理念。

    “達用”意爲學生治學做事,學以致用,將個人的知識、能力奉獻社會,將個人的成才抱負融入到促進社會發展之中,這既是我校追求的人才培養目標,又是我校辦學的理念所在。

抱璞開新:

“抱璞”出自《戰國策·齊策四》一文,原義爲保持本色,不爲爵祿所惑。“抱璞”,璞爲璞玉,未經雕琢的美玉,亦形容一個人具有良好的潛質和優良的品質。寓意之一爲剛入學的大學生,正如未經雕琢的美玉,需要經過悉心教育、培養來雕琢成器。寓意之二爲學生需有身懷美質、成人成才的自信,同時又要堅守中華民族的優秀傳統文化,懷抱純樸,通過自身的努力來成才成器。寓意之三爲學校培養人才需有良工治璞玉的敬業精神和審慎的態度。

“抱璞”音同“抱樸”,告誡學生要時刻保持人生之本真,不浸染塵垢,堅守純真美好的心田。

“開新”即創新,意爲期望學生通過刻苦學習和錘煉,不斷強化創新意識,提高實踐創新能力,把自己鍛造爲基礎紮實、富有創新精神和實踐能力的應用型、高素質專門人才;做到“苟日新、日日新、又日新”,形成健全的人格、全新的氣質,爲自己的人生開創新局。

    “明体达用,抱璞开新”,是对“德”和“才”的高度概括,是“学”與“行”的有机统一。两者之间联系紧密,缺一不可,内涵丰富,充分体现了高校人才培养的基本要求,也体现了我校人才培养的思想理念。 

  

 

 

學校精神

 

 

 校園精神釋義:

    仁爱天下:北宋理学奠基人之一张载曾经提出:为天地立心,为生民立命;为往圣继绝学,为万世开太平。其精神就是仁爱,仁民爱物。大其心就是仁爱天下。这是理想、信仰。其内涵涉及社会和民众的精神價值、生命意义、文化传承、社会政治理想等方面。体现了我校“以人为本”和“厚德惠民”的办学宗旨,寓意为全校师生员工要拥有“大爱天下”的胸怀,勇于担当,不断将个人的知识、能力奉献社会,将个人的成才抱负融入到促进社会发展进步之中。

克难奋进:“天行健,君子以自强不息”。“克难奋进”是武漢晴川学院发展历程中“凝心聚力、坚忍不拔、奋进有为”的真实写照。她体现了“武漢晴川人”办学的毅力、坚韧的意志和努力争先的可贵品质。

“仁爱天下、克难奋进”作为學校精神,其核心在于拥有“仁爱天下”的心志,具备“知难克难”、“奋进争先”、“开创未来”的特质。

 

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